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杜兰特加盟篮网_中欧核教育现状分析及未来合作建议

时间:2019-07-04 04:31:56 来源:互联网 阅读:0次

中欧核教育现状分析及未来合作建议

欧洲核复兴为核教育与培训带来挑战

本世纪初,由于原油和天然气价格的上涨,以及石油、燃气和煤燃烧放出的温室气体对环境造成了极大损害,为了解决环境污染问题和能源依赖进口的现状,发展核能重新进入了欧洲的视线。基于此,欧洲原子能共同体(EURATOM)制定了欧洲能源政策新目标:保证能源供应安全,减少对环境的负面影响,提高欧盟能源产业的竞争力。

核能作为一种清洁、高效、安全的能源,可以减少“碳污染”,因此发展核能在世界能源普遍短缺的今天,更显得尤为重要。根据《欧洲核能发展状况》
,目前欧洲1/3的能源来自核能,仅15%来自可再生能源,如水能和风能。作为拥有27个成员国的欧盟,在389万平方公里的土地上拥有5亿消费者和2500万企业,是世界上第二大能源市场。27个欧盟成员国中有15个拥有核电站,在法国、立陶宛、斯洛伐克和比利时等国家,核电站是电力的主要供应来源。欧盟商用核电站占世界的比例,大约80个地方的200个核设施(包括研究性反应堆)处于运行中。

欧洲核工业的复兴也带来了核教育与培训事业的复苏。为了迎接未来核工业的蓬勃发展,欧洲核教育与培训面临许多挑战。

首先,欧洲核工业的复兴使各成员国对核工业人才需求加大,包括设计、建设、运行、维护和管理等各环节的人才,但同时也伴随着对于人才资质的更高要求,以保证世界范围的核安全。同时,未来更先进的核电站要求安全性能更高、成本更低、效率更高等,也对人员的素质和能力提出了更高的要求。目前,大批的核科学专家到达或接近退休年龄也使未来核专业人才面临缺乏的困境。年轻一代对核行业和核专业缺乏一定的了解,对核安全心存顾虑, 因此不选择学习核专业或就职于核行业。这些都导致欧洲大多数国家新一代核专业人才的供给不足。

许多欧洲国家意识到要从安全和经济的角度促进核知识的合理运用和发展传播,必须站在国际的高度实施核教育与培训,加强国家之间的密切联系,加强高等教育机构与工业企业、法人实体以及研究中心的合作,并筹得更多资金用于核教育与研究。因此,为了加强欧洲核教育与培训各参与方的联络协调,2003年9月,欧盟通过第五个核能研究与培训框架项目建立了欧洲核教育络协会(ENEN association), 该协会在法国注册成立,并于同年11月份在卢森堡进行了次会议。

欧洲核教育络协会的主要职责是加强学生、研究人员和专业人员的核教育与培训,保证核教育与培训的质量,激发学生、研究人员和专业人员从事核行业的兴趣,促进博士或同等学历人员的终身教育和职业发展。主要目标为协调欧洲核科学硕士的课程设置和促进博士培养、建立互相认可的框架协定、促进学生和教师在络体系中的交流、通过激励增加学生数量、通过学校教育和提供可持续的培训项目、加强大学、企业和研究机构的联系等。具体工作包括在成员及合作伙伴之间开展教育目的、方法和内容的讨论;对核科学与工程相关课程质量进行评价和审核;对满足ENEN有关标准的课程授予“欧洲核工程科学硕士课程”的称谓;通过成员之间的合作以及加强与研究机构和行业之间的联系,创造更加便利的教学研究条件和基础设施,使学生和教师、培训机制和课程设置更加灵活;促进国际组织、机构以及中介和大学之间的交流与合作;配合欧盟核科学与技术领域的活动;促进成员之间就课程目标、设置、内容等进行讨论等。

中国核工业快速发展带来核教育与培训的发展良机

自2004年以来,中国计划每年至少建设两个百万千瓦级核电机组。中国核电发展正进入规模化、批量化发展新阶段。比对欧洲核电发展历程,我国未来20年将经历一个高速发展时期。

中国核工业的发展需要更多高质量的核人才,教学资源面临巨大挑战。根据《中国核电发展形势与人才培养》,2020年中国核专业人才需求将达到25000人,包括科研人才、工程和技术人才以及管理人才。中国核教育与培训机构面对未来核工业发展巨大的人才需求,在扩大招生规模的情况下如何保证高人才培养的高质量高水平,有限的教学资源必然面临着巨大的挑战。

中国核教育机构及管理部门高度重视核教育和培训的发展。2009年5月25日至29日,首届核教育培训国家研讨会在哈尔滨工程大学召开,此次会议是由中国国家原子能机构(CAEA)与国际原子能机构(IAEA)为了提高核工业人才教育与培养能力而组织的一次重要活动。中国核能协会以及国内核领域的28家企业、研究院所与高校共60多人参加了此次会议。另外,为了应对国际国内核科学与技术领域的发展趋势,中国核教育机构还加大了对核教育与培训资金投入的力度。

世界核工业的快速发展,也给中国核教育迅速与国际接轨的目标带来了巨大挑战。在满足国内核工业快速发展日益上涨的人才需求同时,中国核教育与培训机构还面临着世界核工业快速发展和核教育需求加大的冲击。为了培养符合国际水平的高素质人才,中国核教育与培训机构亟待加快与国际相关机构的交流与合作,以掌握国际核教育与培训发展动态,培养核专业领域的高精尖人才,保证核能得到安全利用同时促进国内及国际核事业的发展。

与此同时,欧盟寻求与中国的合作也为中国的核教育与培训领域带来新的火花。2009年2月23日至25日,欧盟派出15位专家组成的代表团来中国探讨开展中国-欧盟核裂变合作项目。2009年6月17日,应欧盟的邀请,中核集团组成8人核专家代表团前往比利时首都布鲁塞尔欧盟总部。双方就之前达成的中欧合作协议草案,包括核教育与培训合作协议草案,进行了进一步的交流和探讨。欧方明确表示核教育与培训项目将作为近期必须与中国合作的3个项目之一。2010年3月22日至24日,欧盟代表团20多人再次来华与中方核行业机构和组织进行核能合作研讨,进一步确定了中欧核能合作项目建议书内容。

中欧核教育与培训的合作思路和建议

欧洲为了保持核教育的水平和实力,力图加强核领域的产学研结合和国家之间的合作交流。中国为了满足未来核工业发展对人才的巨大需求,也需要加强国际合作与交流,特别是与欧洲等先进发达国家的合作与交流,实现优势互补,共同发展核教育与培训事业。

为了培养高素质的核专业人才,满足中国及友好国家未来能源发展的需求,中国应当尽快建立核教育络并加强与欧洲核教育络(ENEN)及发达国家的交流与合作。

针对如何建立中国核教育络,建议坚持统一规划、分步实施;试点先行、逐步拓展;转变观念、主动应变的原则。根据中国核教育络统一规划、分阶段建立的原则,具体建立策略如右图所示:

如图所示
,在阶段一,建立核教育络试点,试推行核工程硕士教育新模式。通过联合几个重点核教育培训机构如清华大学、上海交大、核工业研究生部等,建立中国核教育络试点,并首先把核教育工程硕士培养作为该核教育络的试点应用范围。通过试点,建立中国核教育络的雏型,为终建立中国核教育络总结经验、奠定基础。阶段二,进行其他核专业教育新模式试点,将新模式推广到其他核专业教育进行试点。同时,进一步扩大核教育络的覆盖面,将更多的核专业院校加入到络中,并与欧洲核教育络进行合作,进一步拓展络范围,共享全球资源。阶段三,进行其他专业性培训新模式试点。一方面继续扩大核教育络的覆盖面和加强与欧洲核教育络合作,另一方面,进一步拓展应用范围,将新模式推广到其他核专业培训进行试点。阶段四,进行核教育络的全面推广和覆盖。核教育络经过试点、逐步推广、拓展,终实现核教育络全面覆盖各核专业院校,全面应用到各主要的核教育和培训业务上,并与国际接轨,与欧洲核教育络等国外核教育机构建立全面合作关系。

为了培养高素质的核专业人才,满足中国及友好国家未来能源发展的需求,中国应加强与欧洲核教育络(ENEN)及发达国家的交流与合作。为此提出建议:建立中国核教育与培训的络试点并与ENEN建立络联系;建立中欧统一的认证体系和培养标准:首先分析双方互认的程序,特别是学分的互认,并交流课程设置和教材,互相学习、借鉴并互相认可;进行师生交流,互派教师(学生)到对方讲学(学习);共同培养研究生,参与对方的课题研究;举办核科学学术研讨会;合作办学,如共同培养核工程硕士;开展核电、核安全、核废物管理、辐射防护等方面的培训;远程学习的开发和应用;共同建立一套教育培训设施、实验室和设备体系,规范使用这些设施的规定和程序。

中欧核教育与培训的合作,将极大促进中国核教育的发展,实现世界范围的资源共享,提高中国核教育的水平。同时,办学机构可以引进国外的优质教育资源,包括教学内容、教学方法和教育理念,优化课程,改进方法,拓宽办学思路。可以聘请专家来华授课,使学生在国内享受到国外的教育资源,节省出国的成本,同时有利于培养本校“双语型”教师,提高师资素质。

可以引入多种教育培训模式,促进学科建设,拓宽人才培养途径,取长补短提高本校核教育与培训质量。

总之,中国核工业的快速发展给中国核教育带来了许多机遇和挑战,面对当前形势,中国核教育必须借鉴国外先进经验,主动应变,建立中国核教育络,作为中国核教育的突破之道,组织全国核教育机构,建立统一的核教育络,限度地利用全国的核教育资源,减轻核教育资源压力;通过核教育络,与国外其他核教育机构如ENEN进行合作,快速与国际接轨,共享全球核教育资源,提高核教育水平。通过核教育络,进一步加强人才培养的专业化和标准化。终,通过中国核教育络的全面覆盖和与国外核教育机构的全面合作,为提高我国核教育水平和核工业的快速发展提供有力的保障。(本文作者为:马玉清,核工业研究生部讲师;肖武
,核工业研究生部副主任,研究员)

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